term.description="Den inkluderende skole"

Indhold: Inklusion og eksklusion - hvad taler vi om? (Hvor er vi? Hvor er vi på vej hen? : inkluderende læringsmiljøer - i et implementeringsperspektiv / Susan Tetler. Inklusion - skolens historiske håndtering af diversitet i velfærdsstaten / Bjørn Hamre. Inklusion mellem solidaritet og selvansvar / Janne Hedegaard Hansen. Policy, regler og vedtagelser for den inkluderende skole / Lars Ladefoged. Fagprofessionelles arbejde med inklusionsfremmende tiltag på børne- og ungeområdet / Morten Ejrnæs, Cecilie K. Moesby-Jensen). Teoretiske perspektiver og videnskabelige discipliner (Tilknytningens sociale spil - inklusion som mikrosociologiske fænomen / Jørn Bjerre. Et psykologisk blik på inklusion - at skabe rammer for modtagelse af børns forskellige bidrag / Anne Morin. Indefra og udefra - nærhed og distance i antropologisk arbejde / Bjørg Kjær. Neuropsykologiske problemstillingers betydning for inklusion / Louise Bøttcher. Et dis/ability perspektiv / Tine Fristrup, Christopher Karanja Odgaard, Iben Brandt Madsen. Efter inklusionen - skitser / Søren Langager). Samfundsmæssige perspektiver ("Ikke et sted man skal opfostre sine børn" - om territoriel stigmatisering og sociale forskelle / Christian Sandbjerg Hansen. Inklusionsopgaven som pædagogers faglige ledemotiv i almen- og specialpædagogisk arbejde / Bent Madsen. "Min kæreste troede, der var farligt herude" - unge drenges oplevelse af livet i en dansk ghetto / Mona Kjær Ditlevsen. At forstå sundhed - inklusion og eksklusion / Anette Schulz, Ulla Pedersen. Inklusion i skole og socialvæsen / Frank Ebsen). Velfærdsstatens institutioner og professionelles arbejde (At adskille for at inkludere - inklusion og eksklusion af anbragte børn og unge / Ole Steen Kristensen. Små børn med etnisk minoritetsbaggrund og deres mødre - sundhedsplejens arbejde med inklusionsfremmende indsatser / Kirsten Elisa Petersen. Mellem inklusion og inddragelse / Anne Marie Villumsen. Udfordrede elever i udfordrende naturfagligt læringsmiljø / Kirsten Baltzer, Maya Høffding Nissen. Specialpædagogisk viden og samarbejde om moderat inklusion / Lotte Hedegaard Sørensen. Fra eksklusion til inklusion - pædagogiske indsatser mellem grundskole og ungdomsuddannelse / Charlotte Sandau Dahlberg). Børns og unges egne perspektiver på eksklusion og inklusion (Tidligere anbragtes oplevelser af at høre til / Anne-Kirstine Mølholt. Inklusion af børn med ADHD- og ASF-diagnoser / Henrik Skovlund. Kampen for inklusion - en ensom affære / Laila Colding Lagermann. Voksenperspektiver på eksklusion / Christian Quvang. Anbragte børns læring og udvikling - inklusion eller integration? / Anna Kathrine Frørup)

Hertil findes supplerende materiale på seriens hjemmeside, Indhold: Barndom, ungdom, didaktik og dannelse (Per Schultz Jørgensen: Barndom og opvækst i opbrudssamfundet. Jesper Larsen: Moderne ungdom. Mikkel Hald: Didaktik. Astrid Hestbech: Dannelse i medialiseret tid) ; Identitet, fællesskab, relationer og inklusion (Stig Broström: Identitet, læring og udvikling. Læring i fællesskaber / Liv Kondrup Hardahl og Louise Hvitved Byskov. Anja Hvidtfeldt Stanek: Inkluderende fællesskaber i skole og SFO. Helle Rabøl Hansen: Jeg hader, hader, hader skole - mistrivsel i skolen set fra pædagogiske perspektiver) ; Udviklings- og læringsrum (skole- og fritidspædagogers udspændthed i mødet med skolens logikker / Stine Dupont, Maj Borggaard Hansen, Klaus Kofoed-Heller. Lotte Marquard: Krop, bevægelse og trivsel. Æstetik, kreativitet og eksperimenter / Niels Falk Hansen og Karen Stine Egelund. Understøttende undervisning : hvad, hvordan og hvorfor? / Trine Ankerstjerne og Lea Ringskou) ; Samarbejde og udvikling (Pædagogers faglighed på tværs af fritid og skole / Mathilde Knage og Lena Højgaard Jannsen. Ditte Tofteng: Den fælles opgave : tværprofessionelle indsatser og samarbejdsflader. Mette Høgh Stæhr: Hvem skal passe mit barn i dag? Pædagogers samarbejde med forældre i fritid og skole. Trine Ankerstjerne: Professionsidentitet : mellem fritid og skole)

Indhold: Motion og bevægelse - hvorfor?. (Jesper Lundbye-Jensen: Hvad kan vi lære af den neurovidenskabelige tilgang til bevægelse, kognitive funktioner og læring. Ole Lund: At bevæge sig dybere ind i lærestoffet - hvordan kan kropslig bevægelse understøtte elevers boglige læring?. Øyvind Førland Standal: Kropslig dannelse - "bevægelsesliteracy" som pædagogisk model. Yngvar Ommundsen: Motion og bevægelses betydning for elevernes psykosociale sundhed, trivsel og velvære ; Fysisk aktivitet og sundhed / Malte Nejst Larsen, Peter Krustrup og Niels Wedderkopp. Motion og bevægelse - handlemuligheder i praksis (Henrik Taarsted Jørgensen: "Bevægelse er, når eleverne ikke sidder på en stol" - om lærernes forståelse af motion og bevægelse i undervisningen. Bent Vigsø: Pædagogen i skolen, det tværprofessionelle samarbejde mellem lærere og pædagoger om bevægelse i skolen. Charlotte Østergaard: Motiverende og inkluderende bevægelsesaktiviteter i skolen. Trivsel og bevægelse i skolen / Søren Smedegaard og Thomas Skovgaard. Motion og bevægelse i udskolingen / Esben Volshøj og Lise Réol. Søren Andkjær: Friluftsliv og outdoor i skolen. Bevægelse i fremtidens skole - fra udfordringer til muligheder / Andreas Bolding Christensen og Bodil Borg Høj. Jens-Ole Jensen: Ståsteder i bevægelse - hvad er meningen med bevægelse i skolen?

Indhold: Banen kridtes op (Bjarne Bruun Jensen: Deltagelse som forudsætning for læring, trivsel og sundhed. Frank Kjøge Stenholt Hansen: Den åbne skole i praksis) ; Bevægelse, læring, trivsel og sundhed (Jesper von Seelen: Bevægelse i skolen - hvad ved vi? Lise Hostrup Sønnichsen: Børns forskellige roller i skolen og det at være og kunne. Claus Løgstrup Ottesen: Bevægelse integreret i undervisningen. Nyt idrætsfag - nye idrætslærere? / Katrine Bertelsen & Tine Hedegaard Bruun) ; Mad, læring, trivsel og sundhed (Lone Lindegaard Nordin: Skolemad, læring og implementering. Dorte Ruge: LOMA - eksempel på en integreret tilgang til sund skolemad) ; Ulige muligheder for læring, trivsel og sundhed (Anette Schulz: Ulige muligheder for læring, trivsel og sundhed. Inklusion i praksis / Anette Schulz & Ulla Pedersen. Mette Munk: Inklusion og eksklusion i idrætsundervisningen. Karakterstyrker, mindfulness og bevægelse i skolen - en vej til inkluderende læringsmiljøer / Sanne Feldt-Rasmussen, Kristian Rasmussen & Claus Løgstrup Ottesen) ; Samarbejde på tværs af faggrænser og professioner (Cristina Daniela Gulløv: Pædagogen i det tværfaglige samarbejde om den understøttende undervisning. Ulla Pedersen: Videndeling i hverdagens netværk) ; Evaluering (Monica Carlsson: Trivselsmålinger - et led i evalueringen og kvalitetssikring i skolen. Ulla Pedersen: Story/dialogue - en evaluering med handlekraft)

Indhold: Inspiration til børns møde med kunst / Anette Grønholt Andersen og Gitte Frausing. Thorstein Thomsen: At bygge et barn. Merete Riisager: Kunst og kultur giver skoledagen dybde. Søren Pind: Kulturen er det vigtigeste. Kirsten Langer: Den åbne skole. Malene Pedersen: Samarbejde mellem skole og kunstner. Anette Grønholt Andersen: Alle skoler har en kulturkoordinator!. Anne Mette Høncke: Ejerskabets kraft : Kurator for en dag. ABC : fontdesign i førskolen / Kristina Høier Kristiansen og Mette Strømgaard Dalby. Ebbe Høyrup: Hjerne og hjerte. Kristian Bach Petersen: Kan du være kreativ på kommando?. Malene Lynggaard S. Thomassen: Hvad sker der, når kultur, erhverv og foreningsliv sættes ind i årsplanen?. Dans i skolen - mere end blot en enkeltstående oplevelse / Michael Gjølbye Madsen, Anna Katrine Korning og Anna Marie Krarup. N. Asbjørn Holm: Skipperen, Splejsen, Skuden og Skroget. Malene Hedetoft: På gulvet med Gespenst i danskfaget. Hovedet ved det godt, men forstår man det med krop og sanser?. Anne Waagepetersen: Kreative workshops i samarbejde med billedskolen. Allan Morell: Rammesætning for samarbejde mellem folkeskole og musikskole. Eva Lillegaard Hansen: Skolekulturnetværk i Billund Kommune. Dorthe Andreas: På opdagelse. Charlotte Olling Rebsdorf: Fotosyntese - en kulturel udtryksform i 3. klasse. Inge-Merete Bøge: Museet som inkluderende, engagerende og dannende instans. Tatiana Chemi: Kunstens læringsrum. René Larsen Visholm: Det vellykkede møde med autentiske genstande og fagligt personale. Lene Sejerkilde: Børn til alle tider i Børnenes Hovedstad.Tine Engel Mogensen ; Det gode samarbejde. Ulla Kjær Kaspersen: PLC betyder noget for den åbne skoles succes. Lise Marie Seidelin Nedergaard: Teaterforløb på Børnekulturhuset Fyrtøjet. Tine Arnoldi: Metoden er ALT. Levende viden på museet / Anne-Sofie Lundtofte og Trine Wittorff-Brander. Sonya Christie: At tumle med musikteori

Indhold: Jørgen Christiansen: Elever i komplicerede læringssituationer - specialpædagogik i nye forståelser ; Normalitet og afvigelser - paradigmer og forståelser (Karen B. Braad: Hvem må være med? : et historisk perspektiv på normalitet og afvigelse. Christian Quvang: Inklusion som den nye "store fortælling" - også i specialpædagogik. Arne Poulsen: Udviklingsproblemer og den sociale arv af psykosociale problemer : risikofaktorer og mønsterbrydere) ; Inkluderende undervisning og undervisningsdifferentiering (Når mine elever har brug for hjælp - hvad skal, kan og bør jeg så gøre? / Signe Holm-Larsen og Brian Degn Mårtensson. Inklusion i almenundervisningen - belyst fra praksisfeltet / Sofia Esmann og Laura Emtoft. Overskridende læring - med henblik på rekonceptualisering af strukturforståelsen i ADHD-pædagogik / Karen-Lis Kristensen og Line Lerche Mørck) ; Elevplaner og deltagelsesprofiler (Andreas Rasch-Christensen: Målstyring og elevplaner. Systematiske observationer som opmærksomhedsredskab /Tine Basse Fisker og Ditte Dalum Christoffersen. Hvad virker i specialundervisningen? / Peder Haug og Thomas Nordahl) ; Tværprofessionelt samarbejde (Andy Højholdt: Tværprofessionelt samarbejde - en del af den inkluderende pædagogiske indsats. Torben Pedersen: Understøttende undervisning. Anne Morin: Tværprofessionelt samarbejde på tværs af skole, PPR og psykiatri) ; Undersøgelses-, udviklings- og formidlingskompetence i inkluderende undervisning (Niels Egelund: Udvikling af en inkluderende skole. Inklusionsunderstøttende teamsamarbejde /Anne Linder og Jesper Gregersen. Forældresamarbejde med elever i komplicerede læringssituationer / Bjørg Kjær og Niels Kryger

Indhold: Inklusion (Julie Allan: At tænke inklusion anderledes. Inklusion som udfordring i skolens hverdag : et aktionsforskningsperspektiv / Ditte Tofteng & Mette Bladt. Morten Timmermann Korsgaard: Sindsvidde og inklusion : mod en re-pædagogisering af et politiseret begreb. Flerfaglighed som nødvendighed for udvikling af inkluderende læringsmiljøer / Lotte Hedegaard-Sørensen og Janne Hedegaard Hansen). Det tværprofessionelle samarbejde (Crisstina Munck: Når den pædagogiske faglighed undermineres af psykologien. Anne Morin: Et positioneret samarbejde : på tværs af skole, PPR og psykiatri. Maja Røn Larsen: Drengen, der ønskede sig en diagnose. Bjørn Hamre: Når diagnosen dikterer pædagogikken). Udsathed (Skoleklassen som social eksklusion / Tekla Canger og Vibe Larsen. Helle Rabøl Hansen: Mobning forstået som ekstrem eksklusion. Üzeyir Tireli: Udsathed som dilemma i ungdomsklubbens praksis. Inkluderende grænsefællesskaber, bandeinvolvering og bandekonflikter / Line Lerche Mørck i samarbejde med Khaled Hussain, Camilla Sys Møller-Andersen og Anne-Mette Palm)