term.subject="forældre"

PDA: Pathological demand avoidance, Indhold: Hvad er PDA? ; Positiv taktik i hverdagen ; Om at leve med PDA ; Den optimale skolegang for et barn med PDA ; Hvordan børn med PDA kan opnå følelsesmæssig trivsel og selvindsigt ; Opsummering og spørgsmål om fremtiden

Rasmus Kolbe bruger også pseudonymet Lakserytteren

Indhold: Hvorfor fra lydighed til lydhørhed - Marte Meo som mentaliseringsmetode? ; Fra lyddighed til lydhørhed ; At have sikker tilknytning på sinde : tilknytningsteoretiske spots ; Marte Meo som mentaliseringsmetode ; Marte Meo metoden som interventionsstrategi i særlig udsatte familier

Käte From bruger også navnet Käte Vincent From, Indhold: Definition og afgrænsning af forestillingsevne ; Autisme i et neuropsykologisk perspektiv ; Forestillingsevnen og udviklingen af tænkestil ; Forestillingsevne og sprog ; Forestillingsevne og problemløsning ; Selvopfattelse : forestillinger om mig selv ; Indlevelsesevne : forestillinger om andre ; Forestillingsevne og neuropsykologi

Hertil findes opgavehæfte: Udvalgte snakkepakker. Tegneaktiviteter & sproglege

Indholdsfortegnelse: Hvad er tics og tourettes syndrom (Forskellige typer tics) ; Hvordan forløber tics og tourettes syndrom? (Tics udvikler sig over tid) ; Hvad er diagnosen for tics? (Udredning af tics ; Årsager til tics-lidelser ; Funktionsanalyse ; Funktionsintervention ; Andre psykiatriske lidelser end tics) ; Hvordan behandler man tics? (Terapeutisk behandling af tics ; Medicinsk behandling af tics ; Tics hos voksne ; 10 myter og fakta om tics og Tourettes Syndrom) ; Opgørelse over motoriske og vokale tics og symtomer

Indhold: Overvejelser om køn ; Hjerne og udvikling ; Myter og facts om kønsforskelle ; Hjerneceller kan forandre køn ; Børnehavealderen - fart på empatien , Køn og legetøjspræferencer ; Køn i lege og hverdagssituationer ; Eventyr og fortællinger for børn i alle aldre ; Frihed til at lære - køn i skolen ; Flid eller talent? ; Strategier i klasserummet

Indhold: Hukommelse og læring i skolen ; Hukommelsens komponenter ; Arbejdshukommelse ; Arbejdshukommelse og dysleksi ; Strategier - hvordan bliver man bedre til at huske? Opmærksomhed ; Hukommelsen - en bank med forskellige afdelinger ; Hukommelsesteknikker ; Barnets selvforståelse - hvem er jeg, og hvad kan jeg? ; Øvelser, strategier, skabeloner og lege

Indholdsfortegnelse: Bogens indhold ; Hvad er ordblindhed (Læsevanskeligheder og ordblindhed ; Hvordan kan ordblindhed opleves? ; Definition af ordblindhed ; Myter om ordblindhed ; Ordblindhed og intelligens ; Laura - en pige med ordblindhed) ; Ordblindhed og sproglige vanskeligheder (Almindelige kendetegn ved ordblindhed ; Ordblindhed og udviklingsmæssig sprogforstyrrelse (DLD) ; Ordblindhed og dansk som andetsprog) ; Ordblindhed og andre indlæringsvaskeligheder (Følgevirkninger eller komorbiditet ; Følgevirkninger af ordblindhed ; Hvad kan de voksne gøre? ; Positive forbilleder ; Komorbiditet - når vanskeligheder optræder sammen ; Årsager til komorbiditet ; ADHD) ; Sprog- og læseudvikling (Hovedtræk i barnets sproglige udvikling ; Hvordan lærer børn at læse? ; Ordlæsning for elever med ordblindhed ; Fælles mål og elever med ordblindhed) ; Tegn på ordblindhed (Hvad kan de voksne være opmærksomme på ; Forskelle mellem piger og drenge ; Ordblinde er forskellige ; Emotionelle følger af ordblindhed ; Ordblindhed og matematikvaskeligheder ; Andre mulige symptomer) ; Testning af ordblindhed (At sætte diagnoser på børn ; Om diagnosen ordblindhed ; Forskellen på mindre gode læsere og ordblinde ; Hvorfor, hvornår og hvordan skal man teste for ordblindhed? ; Elevens og forældrenes rolle ; Læsetest og ordblindtest ; Afdækning af ordblindhed ; Intelligenstest og ordblindhed ; Hvem kan teste for ordblindhed? ; Love og regler om specialundervisning) ; Fagpersoner og specialister (Læsekonsulenten ; Talepædagogen (logopæden) ; Læsevejlederen ; Pædagogisk Psykologisk Rådgivning (PPR) ; Nota i grundskolen ; Frie grundskoler og PPR ; Efterskoler og frie fagskoler ; Love og regler om PPR m.m.) ; Elevplaner og individuelle handleplaner (Hvad er en handleplan? ; Formelle krav ; Den pædagogiske værdi ; Hvad bygger handlepålanen på? ; Hvad indeholder en individuel handleplan? ; Hvem har ansvaret for handleplanen? ; LIX, LET og læsehastighed ; LUS - læseudviklingsskema ; Frie grundskoler, elevplaner og handleplaner ; Love og regler om handleplaner) ; Undervisning af elever med ordblindhed (Folkeskolens formål ; Undervisning ; Særlige programmer og forløb ; Læreruddannelsen og læsevanskeligheder ; Lærernes kompetencer i forhold til læsning og ordblindhed ; Efter- og videreuddannelse ; De frie grundskoler og inklusion ; Regler om inklusion) ; Specialundervisning (Hvad siger Folkeskoleloven om specialundervisning? ; Hvordan er specialtilbuddet i forhold til almentilbudddet? ; Bekendtgørelsen om specialundervisning og anden specialpædagogisk bistand ; Et typisk visitationsforløb ; Hvad omfatter en pædagogisk psykologisk vurdering (PPV)? ; Hvad kan specialundervisning bestå af? Hvad er specialpædagogisk bistand? ; Elevens og forældrenes medvirken i beslutningsprocessen om specialundervisning ; Fritagelse for fag ; Klagemuligheder ; Frie grundskoler og specialundervisning ; Efterskoler og specialundervisning ; Ordblindeefterskoler ; Love og regler om specialundervisning) ; Nationale test og folkeskolens prøver (Nationale test ; Projektopgaven og Obligatorisk Selvvalgt opgave (OSO) ; Elever med ordblindhed (dysleksi) ; Afgangsprøver ; Fravigelser og fritagelse ; Prøvefri skoler ; Vejledning om nationale test og folkeskolens prøver) ; Skole-hjem-samarabejdet (Forældres bekymringer ; Lektier ; Gode råd om lektier - til forældre og elev ; Gode råd om lektier - til lærerne ; Forældre- eller familienetværk ; Love og regler for skole-hjem-samarbejdet) ; Ungdomsuddannelser (Uddannelsesparat? ; Hvis en elev er vurderet ikke-uddannelsesparat i 8. klasse ; Standpunktskarakterer ; Frie grundskoler og standpunktskarakterer ; Ordblind på ungdomsuddannelserne ; Erhvervsuddannelser (EUD) ; Forberedende grunduddannelse (FGU) ; Gymnasium ; HF-uddannelse ; Særligt tilrettelagt ungdomsuddannelse (STU) ; Ordblindeundervisning for voksne (OBU) ; HF-kurser med særlige forløb for forblinde ; Love og regler om ungdomsuddannelser) ; En ordblindevenlig skole (En ordblindevenlig skolepolitik ; Fire nøgleelementer i en certificering ; Hvordan kan en dansk grundskole blive ordblindevenlig? ; Læs mere om ordblindevenlige skoler ; Opsamling - og hvor skal vi hen?)