term.subject="indlæringspsykologi"

Bygger på: Contemporary theories of learning, Indhold: Knud Illeris: Læringsteoriens elementer : hvordan hænger det hele sammen?. Peter Jarvis: At blive en person i samfundet : hvordan bliver man sig selv?. Peter Alheit: Biografisk læring : inden for den nye diskurs om livslang læring. Bente Elkjær: Pragmatisme : læring som kreativ fantasi. Howard Gardner: Intuitiv læring og skolelæring. Mark Tennant : Selvets livshistorie. Sharan B. Merriam: Voksenlæringsteori : udvikling og fremtidsmuligheder. Jack Mezirow: Transformativ læring : overblik, svar på kritik, nye perspektiver. At leve, lære og arbejde i senmoderniteten : læring med henblik på arbejdslivet / Danny Wildemeersch, Veerle Stroobants og Marc Jans. Thomas Ziehe: Mentalitetsændringer blandt unge. En læringsmodel : optimering af læringsstrategiernes effektivitet / John Hattie og Gregory Donoghue. Carolyn Jackson: Læringens følelsesdimension. Praksisfællesskaber og læringslandskaber : rammer for en social læringsteori / Etienne Wenger-Trayner og Beverly Wenger-Trayner. Per-Erik Ellström: Læring i spændingsfeltet mellem produktionens og udviklingens logik. Gert Biesta: En indvending mod læringens politik

Indhold: Læringsforståelsen som helhed (Læringsteoriernes historiske udvikling ; Livslang læring som en psykologisk proces ; Om dannelse og meningsfuld læring ; Kompetencetænkning i vidensøkonomien) ; Læringsformer og ikke-læring (Læring og kognition ; Læringsmiljø skal skabes - motivation skal findes ; Transfer af læring ; Ni teorier om transformativ læring og en generel konklusion ; Transformativ læring og identitet) ; Læring i forskellige sammenhænge (Voksnes læring ; Læring på arbejdspladsen ; Pædagogiske tilgange til arbejdsrelateret læring - med særligt henblik på kortuddannede) ; Læring og samfund (Basal læringsforståelse og aktuel uddannelsespolitik ; Inklusion og eksklusion i konkurrencestatens skole ; Læring i bæredygtighed) ; Afrunding (Udviklingen af en omfattende og sammenhængende teori om læring)

Indhold: Introduktion (Søren Pjengaard: Præsentation af en læringskapsel. Almen dannelse som sigtepunkt i læreruddannelsen / Søren Pjengaard og Benedikte Vilslev Petersen). At undersøge virkeligheden gennem cases (Søren Pjengaard: Cases som undersøgelsestilgang ; Fire cases fra forskellige læreres praksis). Kognitiv psykologi og forståelser af elevers læring og dannelse (Jørn Bjerre: Kognitive teorier om motivation, identitet, læring og dannelse ; Socialkognitive teorier om motivation, identitet, læring og dannelse). Adfærds- og neopositivistisk psykologi og forståelser af læring og dannelse (Niels Egelung: Adfærdspsykologiske teorier og den aktuelle neopositivistiske pædagogiske psykologi ; Neopositivistiske teorier om motivation, identitet, læring og dannelse). Psykodynamisk psykologi og forståelser af elevers læring og dannelse (Relationers betydning for elevens læring og dannelse ; Psykodynamiske teorier om motivation, identitet, læring og dannelse / Bo Birk Nielsen og Andreas Mikael Fonfara. Jan Tønnesvang: Vitaliseringspsykologi og teori om motivation, identitet, læring og dannelse). Sociokulturel psykologi og forståelser af elevers læring og dannelse (Lene Tanggaard: Situerede teorier om motivation, identitet, læring og dannelse. Kulturhistoriske teorier om motivation, identitet, læring og dannelse / Søren Pjengaard og Volker Bunzendahl). Eksistenspsykologi og forståelser af elevers læring og dannelse (Søren Pjengaard: Klassisk eksistenspsykologi og teorier om motivation, identitet, læring og dannelse. Mads Hermansen: Narrativ psykologi og teorier om elevers motivation, identitet, læring og dannelse). Læring og dannelse (Søren Pjengaard: Vidensskabelse gennem skolens praksis ; Afsluttende uvidenskabeligt efterskrift med fokus på refleksiv praksislæring)

Indhold: Medieret læringserfaring og teorien om strukturel kognitiv modificerbarhed ; Definition og beskrivelse af medieret læringserfaring ; Anvendelser af MLE ; Medieret læringserfaring og forandringens natur ; Kilder til støtte for teorien om strukturel kognitiv modificerbarhed ; Materialisme, tankens kraft, spejlneuroner og kognitiv modificerbarhed ; Hvordan medieret læringserfaring skaber strukturel kognitiv modificerbarhed ; Hvordan gøres MLE effektiv? - sammenfatning og syntetisering ; Brug af spørgsmål som en grundlæggende mekanisme ved MLE ; Medieret læringserfaring og Generation Y : implikationer for forældre og lærere

Indhold: Børn efterligner ; Hvad Peter Plys vidste ; Nøgensneglens hemmelighed ; Du er medskabende! ; Sproget skærper evnen til at tænke ; Miraklet i Markaryd ; Den pædagogiske kontrakt ; Arbejdssejrens sødme ; Fortællingens magi ; Langsommere, men klogere end computeren ; Men hvad med mig, der ikke passer ind? ; Intelligens er ikke nok ; Hjernen er en del af kroppen ; Sol og søvn øger hjernens kapacitet ; Børn med sukkerhjerne ; Hjernen får et kick ; Mere opkvalificering! ; Luk klasseværelserne op! ; Matematik er mere end at regne ; At læse er ikke det samme som at forstå ; Ret mig, hvis jeg tager fejl ; Alle kan komme tættere på flow

Indhold: Hjernens tidlige udvikling ; Ord og tal i den tidlige barndom ; Den matematiske hjerne ; Den læsende hjerne ; Læseindlæring og læsevanskeligheder ; Forstyrrelser i social-emotionel udvikling ; Unges hjerner ; Livslang læring ; Læring og hukommelse ; Forskellige måder at lære på ; Maksimering af hjernens læringsevner

Indhold: De nærmeste omgivelser (Læring og objektivitet i Piagettraditionen ; Læring og objektivitet i sociokulturel læringsteori ; Læring og objektivitet i projektarbejdsformen ; Læring og objektivitet i praksis) ; Vendepunktet (Læring og objektivitet i sprogspil ; Læring og objektivitet i postmoderne uddannelsesteori ; Magt og uddannelse i det postmoderne) ; Et nyt skridt ( En postmoderne læringsteori : Hannah Arendt og Immanuel Kant ; En postmoderne læringsteori : John Dewey)

Indhold: Viden og læring ; Social læringsteori : grundlag, mekanismer og telos ; Læringens topologi ; Udfoldelse af læringens tekstur : det synkrone perspektiv ; Udfoldelse af læringens tekstur : det diakrone perspektiv ; Perspektiver fra en social læringsteori