term.subject="inklusion"

Nytænkning og innovation i behandlingen af de mennesker, som sidder fast i et misbrug af rusmidler. Forløbet ind i og ud af misbrug perspektiveres som læring og bidrager til nye forståelser og problemløsninger for de, som ønsker at blive misbrugsfri

Er pissedårlig inklusion det samme som eksklusion? Nej, det mener bogens forfattere ikke, for begreberne udelukker ikke hinanden, men følges ad. Pissedårlig inklusion er bare et grimt udtryk for meget dårlig inklusion. For lærere og pædagoger

Her formidles grundlæggende viden om de forskellige udfordringer, der kan være omkring et barn med en fysisk sygdom i dagtilbud. Henvender sig primært til pædagogisk personale i dagtilbud

PAS (Pædagogisk Analyse System) skaber sammenhæng mellem teorierne om læring, kognition, personlig- og social udvikling i forhold til praktisk inklusion

En god bog, der formidler viden om, hvad vanskeligheder i skolen handler om for de børn, der kommer i klemme. Bogen henvender sig til alle med interesse for at give børnene et bedre skoleliv

Denne bog viser, hvorledes man via et professionelt, pædagogisk samarbejde kan lykkes med inklusion samt fremme læringen i skolen. For lærere, lærerstuderende og andre med pædagogisk engagement i grundskolen

Tværprofessionelt samarbejde om inklusion i folkeskolen behandles ud fra to perspektiver. Hvordan kan samarbejdet forstås og organiseres, når det skal virke i skolens hverdagsliv. Og hvad skal der samarbejdes om, når fokus er at udvikle børns deltagelsesbetingelser i skolen

Summary: "This fully revised and updated third edition presents teachers with a range of up-to-date evidence-based strategies they can use to tackle the challenges of inclusive education. An essential resource for the busy educator, each of the twenty-nine strategies explored in this book has a substantial research base drawn from a range of countries, a strong theoretical rationale and clear guidelines on their implementation, as well as cautionary advice where necessary. Key features of the third edition include: -An easy to follow structure divided into four categories: Behavioural approaches, Social approaches, Cognitive strategies and mixed strategies -Eight new chapters, focusing on topical areas such as social and emotional education, visual learning and communication and the transition from school to post-school environments -Updated chapters that consider the most diverse and up-to-date research in education, psychology, health and technology Whilst the focus of this book is on children with special educational needs, the strategies are universally applicable, making this essential reading for all classroom teachers, school leaders, teacher educators and students, educational psychologists, special needs coordinators and consultants and educational researchers"