term.subject="internet"

Data er blevet en ressource, og der er opstået en situation, hvor vi som brugere af teknologien er blevet den reelle vare. En "Tænkepause" om problemstillingen henvendt til alle os borgere, der mere eller mindre frivilligt afgiver dataspor

Vi lever i en elektronisk verden, hvor skoledagene konstant forstyrres af elektroniske enheder. Forstyrrelser, der hverken er godt for læringen eller fællesskabet. Denne bog går i dybden med disse problematikker og viser veje frem. For alle med engagement i skoleverdenen

En digital medieekspert og en filosof retter i denne debatbog et skarpt og kritisk blik mod de store sociale platforme. Er der skabt et slags ikke-demokratisk valgt "Sandhedsministerium"? Til dig som følger debatten om de sociale mediers magt over det moderne menneske

Summary: Digitale forskningsmetoder gir en introduksjon til ulike strategier for å samle samfunnsvitenskapelige data ved bruk av digitale hjelpemidler. Boken skiller mellom forskningsdesign hvor innhold på internett og sosiale medier brukes som sekundærdata (tekst, bilder og video som ikke er produsert for forskningsformål) og forskningsdesign hvor digitale plattformer og verktøy brukes til å skape primærdata (innsamling av data for forskningsformål). Sentrale temaer som behandles i boken er: Rekruttering av respondenter til spørreskjema via sosiale media Nettbaserte intervju Virtuell etnografi og visuelle metoder Stordata Forskningsetiske dilemma ved digitale forskningsmetoder Metodologiske utfordringer ved digitale forskningsmetoderBoken passer både for studenter og etablerte forskere som ønsker en innføring i samfunnsvitenskapelige digitale forskningsmetoder

Digitaliseringen er ikke en fordel for alle. Det efterlader en gruppe af ældre med en følelse af afmagt og større afstand til det offentlige. For beslutningstagere og ansatte i det offentlige

Forlagsbeskrivelse: "Hva er digital kildekritikk? Hvordan skiller den seg fra den såkalte tradisjonelle kildekritikken? Og, hva bør vi være spesielt oppmerksomme på når vi bruker digitale kilder? I denne boken gis en rekke råd om praktisk bruk av digitale verktøy, metoder og ressurser for å vurdere troverdigheten til sentrale kildetyper og kildemateriale som eksisterer på internett."

Gennemgang af det politiske netmedie Altingets historie med perspektivering til dansk politik og samfundsudvikling i de tyve år, portalen har eksisteret

Om virale videoer og memer som trend i onlinekommunikation mellem venner. Det forklares hvordan en video kan gå viralt og - afføde memer der kan vandre fra de sociale medier ind i massemedierne

"Jeg er ikke en robot"-testen har et fordækt formål. Testen blot én snedig måde for en virksomhed at tiltuske sig gratis arbejdskraft i ambitionen om at gøre vores verden mere robotstyret. Mød internettets spøgelseshær af arbejdere

Summary: "This book is intended for prospective secondary teachers, university education and human development faculty and students, and in-service secondary school teachers. The text focuses on the current environment of adolescents. Physical growth, sexuality, nutrition, exercise, and substance abuse receive attention. Social development depends on consideration of advice given by peers and adults. Neuroscience insights are reported on information processing, attention and distraction. Detection of cheating, cyber abuse, and parental concerns are considered. Career exploration issues are discussed. Visual intelligence, creative thinking, and Internet learning are presented with ways to help students gauge risks, manage stress, and acquire resilience. Peers become the most prominent influence on social development during adolescence, and they recognize the Internet as their greatest resource for locating information. Teachers want to know how to unite these powerful sources of learning, peers and the Internet, to help adolescents acquire teamwork skills employers will expect of them. This goal is achieved by implementing Collaboration Integration Theory. Ten Cooperative Learning Exercises and Roles (CLEAR) at the end of chapters allow each student to choose one role per chapter. Insights gained from these roles are shared with teammates before work is submitted to the teacher. This approach enables students to select assignments, expands group learning, and makes everyone accountable for instruction. The adult teacher role becomes more creative as they design exercises and roles that differentiate team learning. Using Zoom or other platforms a teacher can observe or record cooperative team sharing. Involvement with CLEAR can enable prospective teachers to apply this system to empower their secondary students"