term.subject="kompetenceudvikling"

Guide med tips, råd og konkrete pædagogiske værktøjer til ledere og medarbejdere om at arbejde med sidemandsoplæring som en drivende, udviklende og dynamisk kraft i hvilken som helst organisation

Giver et overblik til alle, der søger svar på komplekse spørgsmål om kompetenceudvikling i professionelle og arbejdsmæssige sammenhænge. Bygger bro mellem teori og praksis og præsenterer en model, som kan bruges, når man skal starte og facilitere dialog og refleksion i en medarbejder- eller ledergruppe i arbejdet med kompetenceudvikling

Der er forskel på drenge og pigers hjerner. Forfatteren udfolder hvordan vi med denne viden om hjerneudvikling, køn og identitet bedst støtter børn i at finde sig tilpas i verden

Om at revitalisere MUS-samtalen ved at koble den til organisatoriske mål og indsatser. Således kan den blive en værdiskabende og meningsfuld samtale for både medarbejder og leder

For å bli ekspert innenfor et område, enten det handler om praktiske ferdigheter, idrett, kunst eller kunnskap, er øving av stor betydning. Man trenger store mengder med øving og erfaring, men det i seg selv er ikke tilstrekkelig for å bli ekspert på et felt. Dette er et tema det finnes lite faglitteratur om. Denne boka tar for seg viktige faktorer for utvikling av ekspertkompetanse. Den omhandler læring, motivasjon, sosiale faktorer, utvikling, talent, motorikk og improvisasjon. Forfatterne drar veksler på psykologisk, pedagogisk og biologisk forskning. Boka inneholder også tekster skrevet av ekspertutøvere på ulike områder, hvor de beskriver hva som har vært viktige faktorer i deres utvikling.Boka retter seg mot bachelor- og masterstudenter innen pedagogikk, psykologi, idrett og lærerutdanning, men også andre fag der ferdighetsutvikling er sentralt

Forskningscirklen er en arbejdsmetode, der muliggør en kompetenceudvikling, hvor det, der læres, anvendes i praksis

BIBTalks (tidligere Frokosttalks) er Syddansk Universitetsbiblioteks bud på intern kompetenceudvikling, videndeling og social lim

Caroline Holdflod Nørgaard anbefalinger til en revideret læreruddannelse

Læring er ikke bare læring. Ved at tænke i et "før", et "under" og et "efter" kurset kan læger give sig selv de bedste muligheder for at kunne tage det lærte på et kursus med sig videre i sit lægeliv, så det kan komme patienterne til gavn